天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。為推動(dòng)我國(guó)商貿(mào)服務(wù)業(yè)的蓬勃發(fā)展，培育職業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、星級(jí)化的商貿(mào)服務(wù)人才， 2009年12月29日，沈園堂首開(kāi)行業(yè)先河，與浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院合作成立沈園堂專修學(xué)院。自此，以團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自強(qiáng)日新為院風(fēng)，以厚德博學(xué)、言傳身教為教風(fēng)，以勤奮樂(lè)學(xué)、立志高遠(yuǎn)為學(xué)風(fēng)的人才培養(yǎng)航母開(kāi)始乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
旭日初升，光耀萬(wàn)丈，志存高遠(yuǎn)，譽(yù)滿四方。學(xué)院成立之初，就懷揣“弘揚(yáng)國(guó)粹中醫(yī)，共享中華養(yǎng)生”的偉大抱負(fù)，致力為行業(yè)的品牌運(yùn)營(yíng)與持續(xù)發(fā)展搭建起高標(biāo)準(zhǔn)的人才培育體系。在名譽(yù)院長(zhǎng)林作河與院長(zhǎng)林作溪的表率引領(lǐng)下，學(xué)院歷經(jīng)國(guó)內(nèi)頂尖智庫(kù)名家的腦力激蕩與落地實(shí)踐，相繼開(kāi)發(fā)出“人生勵(lì)志、企業(yè)文化、華夏歷史、傳統(tǒng)國(guó)學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生、服務(wù)禮儀、陽(yáng)光心態(tài)、業(yè)績(jī)秘籍、溝通技巧、精細(xì)管理”等十大科目?jī)?nèi)容，遴選建立起一批德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)專精的學(xué)院師資隊(duì)伍，在短短數(shù)年時(shí)間，學(xué)院就以強(qiáng)大的人才塑造能力，為行業(yè)培養(yǎng)輸送了眾多高級(jí)管理與技術(shù)服務(wù)人才，在風(fēng)起云涌的業(yè)界，鐫刻出“行業(yè)黃埔軍校”的金譽(yù)美名。
簽約儀式
互致祝賀
合影留念
院風(fēng)：團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 自強(qiáng)日新
教風(fēng)：厚德博學(xué) 言傳身教
學(xué)風(fēng)：勤奮樂(lè)學(xué) 立志高遠(yuǎn)
“院風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”（以下簡(jiǎn)稱“三風(fēng)）是在我公司核心企業(yè)文化指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)院教學(xué)工作的實(shí)踐，集中體現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)方向，教育教學(xué)的管理方法。成為學(xué)院工作的指導(dǎo)思想，需要徹底落實(shí)到每一位學(xué)院師生的心靈。
“院風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”釋義與解讀
一、院風(fēng)
1、釋義：
院風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，具有導(dǎo)向性。具體表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)、教師的教學(xué)作風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)同時(shí)也反映全校師生的道德水準(zhǔn)和治學(xué)執(zhí)教的風(fēng)貌。
2、解讀：
“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自強(qiáng)日新”——足療產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入蓬勃發(fā)展的時(shí)代，市場(chǎng)繁榮，生生不息，但是在全國(guó)專業(yè)的足療培訓(xùn)學(xué)院，屈指可數(shù)。全國(guó)有了有影力的足浴品牌，但是還沒(méi)有足療的培訓(xùn)品牌。這是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，學(xué)院現(xiàn)在缺少成功的經(jīng)驗(yàn)，缺少師資力量。學(xué)院要以“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”做為發(fā)展的強(qiáng)大精神支撐和動(dòng)力。團(tuán)結(jié)就是力量，奮進(jìn)才能勝利，天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息，惟“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，才能自強(qiáng)，方能日新”。全院師生要以高度一致的整體感、責(zé)任感，在工作和學(xué)習(xí)中實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)、知難創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，努力把學(xué)院辦成國(guó)內(nèi)足療行業(yè)的黃埔軍校。
二、教風(fēng)
1、釋義：
教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、教育教學(xué)水平、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，是院風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)“學(xué)高為師，德高為范”， 強(qiáng)調(diào)為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)秀的師德、高尚的師風(fēng)是培訓(xùn)教育的靈魂。
2、解讀：
“厚德博學(xué)、言傳身教”——“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。厚德就是要求廣大教職員工要以德為先，德才兼?zhèn)洌哂懈呱械乃枷肫返潞蜏Y博的知識(shí)是對(duì)教師教育教學(xué)能力的基本要求，“言傳”與“身教”相結(jié)合，做教師的人往往更要具備“行和知”的統(tǒng)一。要具有辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題與矛盾，成為一個(gè)有思想的人。
三、學(xué)風(fēng)
1、釋義：
學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)，是院風(fēng)主要內(nèi)容和院風(fēng)建設(shè)的歸宿。
2、解讀：
“勤奮樂(lè)學(xué)、立志高遠(yuǎn)”——勤奮決定結(jié)果，學(xué)生需要熱愛(ài)足療發(fā)展的事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)院。在人生規(guī)劃中需要“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。志向是指引人生的奮斗目標(biāo)、是激勵(lì)人生的前進(jìn)動(dòng)力、是豐富人生的橋梁紐帶。 “立志做大事”，堅(jiān)信“志之所向、金石為開(kāi)”，實(shí)現(xiàn)鴻鵠之志；從自己做起“不畏浮云遮眼望”，從現(xiàn)在做起“千里之行、始于足下”。
